2019年，教育部财政部启动了双高计划建设，当年遴选了197所院校进入双高计划建设序列。2024年1月启动了第一轮“双高计划”验收工作。当前，职教同仁对第一轮“双高计划”验收结果和第二轮“双高计划”的启动翘首以盼，坊间也众说纷纭。最近一段时间以来，教育部长在不同场合的讲话也基本传递了第二轮“双高计划”的基调和建设思路。
“要进一步深化职业教育产教融合，创新推进以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向的“新双高”建设”。
“着眼于科技创新和产业创新深度融合，尊龙d88旧版平台强化企业主体地位，加强企业主导的产学研深度融合。着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，提高各类人才素质。”
教育部副部长吴岩强调“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，要做好五个方面的事尊龙人生就是博d88，即“一二三四五”。”
创新职业教育体制机制，主动服务国家、区域重大战略需求。建设一批办学能力高水平、产教融合高质量的高等职业学校和专业群，引导职业学校由原来的“基础好、条件好”转向“服务好、支撑好”，重点做好服务地方产业、区域战略、一体两翼、高品质民生、边境职业教育、职教出海等方面的工作。
按照“国家急需、产教融合、供需适配”的原则，打造“金专、金课、金师、金地、金教材”，推动知识图谱向能力图谱的全面转化、传统知识传授到综合技能培养的彻底转向，以教学关键要素“小切口”全面推动职业教育“大改革”。
”着力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。聚焦破解产教深度融合这一本质难题，深化省域现代职业教育体系建设改革，推进市域产教联合体、行业产教融合共同体试点、示范和标准建设，在校企双向赋能、双向奔赴，形成发展命运共同体、经济社会与教育同步发展的良好生态，重塑职业教育发展新体制。“
2.职业院校办学能力既包括基本办学条件到达标，关键办学能力（职教五金）要满足学生技能成长的需要。
3.产教融合贯穿职业院校办学的始终，是提升关键办学能力的关键抓手。院校要对接产业办学，行业企业要履行产教融合社会责任职能。